A continuación, puedes visualizar y repasar los conceptos más importantes a tener en cuenta para resolver con éxito todas las ecuaciones que se te planteen.
Comenzamos el tema de "PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD" en 6º E.P. y como en otras ocasiones, nos centraremos en primer lugar, en encontrar la aplicación e este contenido de matemáticas a nuestra vida cotidiana.
Quizás sea este uno de los temas más importantes de la asignatura puesto que seguro que con la actividad que planteamos a continuación, todos llegarán a la conclusión de que los porcentajes "están por todas partes".
A continuación detallamos los pasos para que realizan la actividad en su cuaderno de OneNote:
Debéis crear dentro
de la pestaña MATERIAL ENTREGADO, un apartado al cual le pongáis el mismo
título que tiene esta página:
"¿ PARA QUÉ SE UTILIZAN LOS
PORCENTAJES EN LA VIDA COTIDIANA?
Una vez creado,
debéis investigar sobre un uso que se le de a los porcentajese insertar dentro de esa pestaña una
imagen,
una explicación de lo que habéis encontrado y cómo
se calcula el porcentaje.
Si la foto no está
realizada por ti, recuerda indicar la fuente.
FECHA DE ENTREGA:
25/01/2018 ( Antes de las 00:00 )
Es una etiqueta de una mayonesa con ajo y en la
parte en la que habla sobre la composición (INGREDIENTES) hace referencia a la
cantidad exacta en % que contiene:
55%de aceite de colza. ( Significa que más de la
mitad de la salsa es aceite de colza )
55% de 220=121 gramos de
aceite de colza.
5% de huevo
pasteurizado. (
Significa que lleva muy poca cantidad)
5% de 220=11 gramos de huevo.
5% de ajo. ( Significa que lleva muy
poca cantidad)
La semana pasada comenzamos con otro de los ODS recogidos en el documento denominado "Agenda 2030", que fue redactado en el año 2015 por la ONU. El objetivo se conoce como PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS y su fin último es hacer llegar a todas las partes del mundo la suficiente garantía institucional como para asegurar la paz y la justicia en esa región.
A la actividad inicial (pincha aquí si quieres recordarla) vamos a darle continuidad realizando otra serie de tareas que nos ayudarán a seguir comprendiendo qué es eso de La Paz.
Si la semana pasada hablábamos del miedo, hoy vamos a hablar de la INSEGURIDAD.
Para comenzar analizaremos por parejas la siguiente imagen.
Fuente: El emocionario.
Para realizar el análisis de la imagen utilizaremos una ficha que podemos encontrar pinchando aquí, ya que la editorial PALABRAS ALADAS, no solo publica libros para trabajar las emociones, sino que también pone a nuestra disposición fichas de trabajo para profundizar en sus publicaciones.
Fuente: El emocionario.
A continuación, cada alumno relatará de forma breve una situación en la que se haya sentido inseguro y cómo reaccionó.
Para grabar los podcast utilizaremos la herramienta VOCAROO.
Finalizaremos la sesión escuchando esta preciosa canción interpretada por una niña de 10 años, nacida en Siria, pero desplazada por el conflicto. La canción es un canto al optimismo y una llamada a la esperanza, que por cierto, será la siguiente emoción que trabajaremos.
Iniciado el segundo trimestre, es momento de retomar "La pecera de las emociones".
El trimestre pasado comenzó trabajando el ODS número 4: EDUCACION DE CALIDAD. Los alumnos del Colegio San Gregorio se indignaron ante la falta de educación de calidad en algunas partes del mundo, mostraron su gratitud por poder tener acceso a una y se ilusionaron por poder aportar su granito de arena para mejorar la calidad educativa en otras zonas del planeta.
También trabajamos el ODS número 12: PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES. Esto nos permitió conocer aspectos tan importantes como la razón por la cual la mayoría de la ropa se produce en países asiáticos o los motivos por los cuales debemos consumir de una forma responsable y reciclar en la medida de lo posible.
Comenzamos este trimestre centrándonos en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 16: PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS.
Como en ocasiones anteriores, nuestro objetivo va a ser despertar diferentes emociones que nos permitan empatizar de una forma más significativa con otras realidades a lo largo y ancho de nuestro mundo.
Para empezar vamos a ver y leer este vídeo con el objetivo de despertar diversas emociones, pero si nos ponemos en la piel de estos niños y en lo que han vivido, ¿Qué creéis que han sentido?
Para reflexionar sobre este vídeo y llegar a poner nombre a nuestras emociones utilizaremos la siguiente rutina de pensamiento:
Es probable que en la mayoría de los casos hayamos llegado a la emoción de:
Ahora vamos a tratar de pensar en algún momento de nuestra vida en el que nos hayamos sentido así, es probable que, afortunadamente, nunca nos hayamos sentido tan asustados como estos niños, pero vamos a tratar de hacer memoria.
Cuando tengamos ese momento en la cabeza, vamos a realizar un dibujo en el que plasmemos esa situación de la forma más realista. Además, realizaremos una breve descripción de la situación.
Durante la última semana los alumnos de 1º E.S.O. del Colegio San Gregorio han estado aprendiendo qué son los porcentajes y las magnitudes proporcionales y para qué se utilizan. Hemos realizado diferentes actividades y hemos tomado como referencia la presentación que podéis encontrar pinchando aquí.
Aprovechando que durante este mes la tiendas nos ofrecen descuentos y rebajas en sus productos hemos recopilado diferentes anuncios publicitarios, folletos con ofertas...para trabajar sobre situaciones de la vida real en las cuales utilizamos los porcentajes.
Para terminar ellos mismos han creado sus propios anuncios publicitarios con artículos diferentes en los cuáles debían ofrecer un descuento.
El anuncio debía incluir:
1. Dibujo del artículo ofertado.
2. Precio sin descuento.
3. Precio con descuento.
4. El tipo de oferta (%, 3x2, ...)
5. Los cálculos matemáticos realizados para calcular el descuento.
Además, tenían que tener en cuenta que no es suficiente con que una empresa haga una rebaja, es muy importante que sepa captar la atención del posible cliente. Para ello, el anuncio debe ser lo más atractivo posible.
Para realizar esta tarea utilizamos la siguiente plantilla:
Después de dos semanas de descanso que nos han permitido renovar nuestras energías y cargar las pilas para afrontar el segundo trimestre, comenzamos esta primera semana trabajando "el autocontrol". Para ello utilizaremos un cuento titulado "LA TORTUGA".
Antes de comenzar la lectura, nos colocaremos formando un corro de pie con los pies ligeramente separados y realizaremos 3 respiraciones profundas para relajarnos. Acto seguido, nos sentaremos en el suelo y comenzaremos a escuchar atentos el cuento:
Una vez leído el cuento trataremos de practicamos la técnica de la tortuga e imitar a la tortuga Anastasia:
Buscamos un lugar tranquilo en el que nadie nos moleste. Para “escondernos” en el caparazón, cerramos los ojos, nos colocamos de rodillas y hacemos un ovillo (como si fuéramos una pelota). Tranquilizamos poco a poco la respiración y cuando estamos más tranquilos, hacemos 10 respiraciones profundas: cogemos mucho aire y lo soltamos lentamente. Seguro que después estamos más tranquilos y podemos volver a jugar o a trabajar.... Mientras se realiza la acción se le va recordando al alumno que cosas no les gusta de él y que puede hacer para cambiarlo.
Les invitamos a los niños a que lo hagan cada vez que se sientan nerviosos o enfadados.
