LA PECERA DE LAS EMOCIONES: EL SANEAMIENTO Y EL ASOMBRO.

Anteriormente hemos estado trabajando el tema del agua potable, que como ya mencionamos en entradas anteriores es parte de uno de los diecisiete ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).

Terminamos la sesión anterior visualizando este mapa:

Nos preguntamos cómo es posible que habiendo tanta agua a nuestro alrededor haya zonas del mundo en las cuáles la gente no tiene acceso al agua potable.

Ahora es el momento de comprender el concepto de "Saneamiento".

          

                                                         Fuente: turismo-uaem.es

                                                                   Fuente: elpais.es

 Hemos conocido y comprendido la situación en la que se encuentran en algunos lugares del mundo y las razones por las cuales con los medios de que disponen es imposible que consigan salir de esta triste realidad.

Y la emoción que despierta en nosotros la visualización de estas imágenes es el asombro.

Ahora pasaremos a analizar la siguiente ilustración que aparece el libro "Emocionario" y que pretende reflejar el concepto de ASOMBRO.

                                                                                      Fuente: Emocionario. 

                                                                                    Fuente: Emocionario. 

Para terminar les propondremos a nuestros alumnos que diseñen un invento para mejorar el saneamiento en algunos países de África.

COHESIÓN DE GRUPOS. LA SILLA.

Durante la tutoría de hoy realizaremos una actividad para trabajar la cohesión de grupos y el trabajo en equipo denominada: "La silla".

Para llevar a cabo esta actividad únicamente necesitaremos las sillas de nuestros alumnos, las cuales se colocaran en dos filas enfrentadas, a ser posible encima de la alfombra para evitar que si alguno se cae de la silla pueda hacerse daño.

Habrá tantas sillas como alumnos tengamos en clase y todos ellos comenzarán la actividad sentados. En ese momento se les pedirá que se levanten y se pongan de pie en la silla en la que anteriormente estaban sentados. Una vez que todos estén de pie encima de las sillas, se pedirá silencio y calma, pues es el momento de comenzar la actividad.

El profesor comenzará quitando una silla y el alumno que está encima de ella tendrá que recolocarse en el espacio que ocupan los demás sin que ninguno de ellos toque el suelo. Con esta dinámica iremos quitando todas las sillas que consideremos, hasta que veamos que es imposible quitar una silla más sin que alguno de nuestros alumnos tenga que bajar al suelo. Cuando quitemos la última silla, pondremos el cronómetro y pediremos a nuestros alumnos que con la máxima calma posible traten de permanecer en esa posición sin que ninguno de ellos se caiga, durante 1 minuto (aproximadamente).

Después de eso recogeremos el aula y nos sentaremos todos juntos a reflexionar sobre la actividad que hemos llevado a cabo, para ello podemos utilizar alguna de estas preguntas:

1. ¿Cuál creéis que ha sido el objetivo de esta actividad?

2. ¿Qué habéis aprendido con esta actividad?

3. ¿Por qué creéis que he ido quitando las sillas una a una?

4. ¿Cómo os habéis sentido?

5. ¿Vuestros compañeros os han ayudado?

6. ¿Habéis tratado de ayudar a vuestros compañeros?

Aquí podéis ver algunas imágenes sobre cómo hemos realizado la actividad.

                                                               1º TODOS SENTADOS.
                                   

2º CADA UNO ENCIMA DE UNA SILLA.

3º COMIENZAN A DESAPARECER LAS SILLAS...

Los resultados de la actividad han sido muy buenos. Han sabido permanecer calmados y ayudar a los demás. Estos dos aspectos han traído como resultado que han sido capaces de superar el reto y en la reflexión final han salido palabras como RESPETO, COMPARTIR, AYUDAR, TRABAJO EN EQUIPO... ¡BUEN TRABAJO!

SEAMOS GANSOS

Para terminar vamos a ver un vídeo sobre los gansos, es posible que tengamos que aprender mucho de estas aves. ¡Muy atentos!

            

LA LUNA

Comenzamos la mañana con un corto que nos ha envíado la mamá de Irene, muchas gracias Macarena por colaborar y facilitarnos este precioso vídeo.

Debemos prestar mucha atención a lo que hacen los tres personajes y estar concentrados para poder extraer lo que realmente quiere transmitirnos, el cuento nos mostrara de una forma significativa qué significa ser uno mismo.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

1. ¿Qué relación crees que hay entre los tres personajes que aparecen en el vídeo?
2. ¿Qué sucede cuando le regalan la boina (gorra)?
3. ¿Para qué suben a la luna?
4. ¿De qué forma limpian los dos adultos la luna? ¿Utilizan la misma técnica y el mismo instrumento?
5. ¿ Qué hace el protagonista? ¿Utiliza las técnicas que le sugieren?
6. ¿ De qué forma consigue El Niño "limpiar" la estrella grande?
7. ¿Ha aprendido esa técnica de alguien o por el contrario ha pensado y ha conseguido resolver el problema que se planteaba?
8. ¿Qué instrumento utiliza al final El Niño?
9. ¿Qué es ser uno mismo?
10. ¿Creéis que El Niño ha sido "él mismo"?
11. ¿Ser uno mismo significa no respetar a los demás?

LA PECERA DE LAS EMOCIONES: EL AGUA Y LA COMPASIÓN

Como comentábamos en la anterior entrada del blog, a lo largo del curso el proyecto irá haciendo un recorrido por los primeros objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030.

Comenzaremos el recorrido por el sexto objetivo: "AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO"

Nuestro planeta es conocido como el planeta azul y es que si lo vemos desde el espacio el color que predomina sobre los demás es el color azul, debido a la gran cantidad de agua que posee, elemento que por otra parte es indispensable para la vida.

¿Pero todos tenemos el mismo acceso al agua potable en todas las partes del mundo?

Para dar una respuesta correcta a esta pregunta analizaremos con detenimiento las siguientes imágenes:

Para comparar ambas fotografías utilizaremos la estructura de un diagrama de Venn:

Una vez comparadas ambas imágenes pondremos atención al concepto "sentir compasión", en primer lugar mostraremos a los alumnos la siguiente fotografía e invitaremos a que interpreten cómo creen que se siente el zorro que aparece en el dibujo.

                                                                                           Fuente: emocionario.

Una vez que hayamos entendido el concepto volveremos a las fotos y lanzaremos la pregunta:

                                ¿Por quién de los dos niños sentís compasión? ¿Por qué?

Para terminar mostraremos este mapa del mundo y explicaremos a nuestros alumnos que las zonas que aparecen en colores amarillos y naranjas son los países del mundo donde mucha gente no tiene acceso a agua potable. ¿Por qué?

Para terminar con esta tarea cada alumno realizará un dibujo y escribirá un pequeño texto sobre una situación en la cual ha sentido COMPASIÓN y explique por qué.

Actividad para el proyecto "LA PECERA DE LAS EMOCIONES" from Sandraibadi

En esta canción encontramos varias recomendaciones que nos orientan sobre cómo hacer un uso responsable del agua:

CÓMO RESOLVER LAS ECUACIONES

En la siguiente imagen puedes ver el proceso que debes seguir para resolver ecuaciones de primer grado.

Si lo prefieres, pinchando aquí, puedes verlo como una presentación.