DÍA DE LA PAZ. Sadako y las mil grullas de papel.

El día 30 de enero se celebra en España el día de La Paz y la No Violencia, conmemorando el aniversario de la muerte de Mahatma Ghandi. Un año más el Colegio San Gregorio se suma a esta iniciativa condenando la violencia en todas sus manifestaciones.

Durante la tutoría de hoy leeremos la historia de "Sadako y  las mil grullas de papel", pinchando aquí obtenemos más información sobre la historia. Esta historia está basada en la historia real de una niña que se vio afectada por la bomba nuclear que cayó en Hiroshima en el año 1945.

Este cortometraje mudo  ilustra la historia de "Sadako y las mil grullas de papel"

En este vídeo aprendemos cómo hacer una grulla de papel paso a paso.

LAS REBAJAS. PORCENTAJES

Durante la última semana los alumnos de 1º E.S.O. del Colegio San Gregorio han estado aprendiendo qué son los porcentajes y las magnitudes proporcionales y para qué se utilizan. Hemos realizado diferentes actividades y hemos tomado como referencia la presentación que podéis encontrar pinchando aquí.

Aprovechando que durante este mes la tiendas nos ofrecen descuentos y rebajas en sus productos hemos recopilado diferentes anuncios publicitarios, folletos con ofertas...para trabajar sobre situaciones de la vida real en las cuales utilizamos los porcentajes.

Para terminar ellos mismos han creado sus propios anuncios publicitarios con artículos diferentes en los cuáles debían ofrecer un descuento.

El anuncio debía incluir:

1. Dibujo del artículo ofertado.

2. Precio sin descuento.

3. Precio con descuento.

4. El tipo de oferta (%, 3x2, ...)

5. Los cálculos matemáticos realizados para calcular el descuento.

Además, tenían que tener en cuenta que no es suficiente con que una empresa haga una rebaja, es muy importante que sepa captar la atención del posible cliente. Para ello, el anuncio debe ser lo más atractivo posible.

Para realizar esta tarea utilizamos la siguiente plantilla:

Anuncio publicitario. de Sandraibadi

A continuación os mostramos los anuncios que han creado:

                                 

                                                                                                  Hecho por Verónica.

                                                                                                     Hecho por Daniel.

                                                                                                         Hecho por Juan.

                                                                                                  Hecho por Donovan.

                                                                                                       Hecho por Lucía.

                                                                                                      Hecho por Valeria.

                                                                                                     Hecho por Marina.

                                                                      Hecho por Emma.

                                                                                                        Hecho por Saioa.

                                                                                                  Hecho por Rodrigo.

                                                                                                   Hecho por Nicolás.

                                                                                                       Hecho por Sara.

                                                                                                Hecho por Fernando.

                                                                      Hecho por Hugo.

                                                                                                          Hecho por Sara.

                                                                                                      Hecho por Melina.

                                                                                                   Hecho por Gabriela.

                                                                                                      Hecho por Marius.

                                                                      Hecho por Adrián.

LA CREATIVIDAD

Durante la tutoría de hoy vamos a centrarnos en comprender y experimentar lo que implica y significa la palabra "CREATIVIDAD".

Si consultamos el diccionario de la RAE, encontraremos que:

Y efectivamente es eso lo que vamos a desarrollar hoy con la actividad que vamos a realizar. Se considera que la creatividad se desarrolla y se demuestra cuando a la capacidad de crear le unimos el tiempo, el espacio y los materiales, es decir, la capacidad que tenemos para crear algo con unos materiales previamente dados, dentro de un espacio concreto y con un tiempo limitado. Por supuesto, deberemos resolver un reto.

En este caso, daremos a cada niño un trozo de plastilina y plantearemos lo siguiente:

"Imagina que puedes convertir el trozo de plastilina en tres objetos para un niño de otra parte del mundo que lo necesita. En este caso uno de los objetos deberá ser algo de comida, el segundo de ellos deberá ser algo para jugar y el tercero algo para aprender. Imagina también que si consigues crearlos con el trozo de plastilina que tienes antes del tiempo marcado, esos objetos podrán convertirse en objetos de verdad."

Para realizar esta actividad dispondrán de 30 minutos.

A continuación, podéis ver como han resuelto los alumnos de 2ºB este "RETO CREATIVO":

                                         

                                         Daniel ha hecho una pizarra digital, un coche y un trozo de pizza.

                                          Daniela ha hecho una manzana, un balón y un libro.

                                         
                                        Andrea ha hecho un libro, una muñeca y una barra de pan.

                                       
                                         Irene ha hecho un libro, una barra de pan y un camión.

                                       
                                          Rocío ha hecho unas tablas de multiplicar, un balón y una tarta.

                                          Ismael ha hecho una tarta, un soldado y un libro.

                                         
                                          Sara ha hecho una manzana, un coche y un diccionario.

                                         
                                          Nadia ha hecho un columpio, un colegio y un trozo de pizza.    

                                         
                                          Millán ha hecho un cuento, un trozo de pizza y una espada de juguete.

                                         
                                          Iván ha hecho unos huevos fritos, un pulpo y un ordenador.

                                         
                                          Carlos ha hecho un cuaderno, una hamburguesa y un avión.

                                         
                                         César ha hecho una porción de pizza, un libro y una torre de piezas lego.

                                         
                                          Dayron ha hecho un trozo de pizza, un cuaderno y un coche.

                                       
                                         Covadonga ha hecho una pelota, un lapicero y una barra de pan.

                                       
                                          Alfonso ha hecho un palo de golf y una pelota, una pizarra y un filete                                                     "troceado".

                                         
                                          David ha hecho un plato con ensalada y alitas de pollo, un coche y un                                                   libro.

                                         
                                          Laura ha hecho un camión, una suma y una pizza.

LOS TRES FILTROS

Después de ver este vídeo intentaremos pasar  TODO lo que vayamos a decir sobre alguien por los tres filtros, puesto que como aprenderemos si no es verdad, no es bueno y no es útil quizás lo más sensato sea no decirlo.

VACÍO (Cuento para reflexionar)

Comenzaremos la mañana visualizando viendo el vídeo creado con el cuento "VACÍO", escrito por Anna Llenas.

Nos cuenta lo que le sucedió a una niña llamada Julia, ella era muy feliz pero de repente algo cambió...vamos a ver qué le ocurrió.

       

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR EN GRUPO

-¿Qué había en la vida de Julia que ya no está?
-¿Ha pasado algo para que ya no esté lo que le hacía feliz?
- ¿Por qué se le forma un agujero en el estómago?
- ¿Qué cosas atraviesan su "vacío"?
- Al final decide buscar un tapón...¿Encuentra un tapón adecuado?
- ¿Todos los tapones son buenos para Julia?
- ¿ Cuál creéis que será la mejor forma de que Julia consiga que desaparezca su el "agujero"?
-¿Realmente tenía Julia alguna razón para sentirse así?

EL ELEFANTE ENCADENADO

Hoy comenzamos el día visualizando y sobre todo escuchando esta preciosa historia escrita y, en este caso, narrada por el terapeuta y escritor Jorge Bucay.

                

"El elefante encadenado" se encuentra dentro del libro "DÉJAME QUE TE CUENTE", donde podemos encontrar diferentes historias que culminan con una enseñanza a tener muy en cuenta.
También podemos encontrar este cuento en una edición posterior con ilustraciones adaptadas para niños.

VUELVE LA PECERA DE LAS EMOCIONES

Durante el pasado curso estuvimos llevando a cabo en 1º E.P. el proyecto "LA PECERA DE LAS EMOCIONES",  que a través de actividades de diversa naturaleza pretendía dar a conocer a nuestros alumnos el significado y la interpretación de diferentes emociones.

Los resultados que obtuvimos fueron bastante buenos y es que un año después los alumnos utilizan palabras como esperanza y desánimo con total naturalidad y en el momento correcto. Pinchando aquí y aquí podéis recordar algunas de las actividades que llevamos a cabo durante el curso pasado.

A lo largo del primer trimestre del curso el proyecto ha estado parado, parado en su aplicación, que no en su enriquecimiento. Buscábamos darle un sentido más amplio y hacerle aún más significativo e interesante para nuestros alumnos.

Por un lado hemos tomado como referencia las emociones que incluye el libro "emocionario" sobre todo haciendo uso de él como un diccionario y tomando algunas de las imágenes que relaciona con cada emoción.

Por otro lado, nos dimos cuenta de lo importante que podía ser para ellos trabajar la educación para el desarrollo, hacer de ellos personas adultas no ajenas a lo que sucede a su alrededor, personas con inquietudes y con capacidad para juzgar más allá de lo que oigan o crean. No obviar la apertura de fronteras y hacer que sientan y conozcan el término de "ciudadanía global" para que de esa forma puedan convertirse en personas más solidarias y comprometidas.

Para ello hemos tomado como referencia los "17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE" que se recogen dentro de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, que fue aprobada en el año 2015 y que pretende alcanzarlos en el año 2030. 

                                                                                                                                   Fuente: un.org

Dentro de esos objetivos encontramos todas las aspiraciones que la comunidad internacional pretende perseguir y conseguir a lo largo de los próximos trece años, desde luego, nada de esto será posible sin el compromiso de todos nosotros.

El proyecto durante este curso se centra en trabajar seis de esos 17 objetivos, teniendo en cuenta las edades de nuestros alumnos y las posibilidades de trabajo que nos permite.

Además, nos centraremos también en trabajar esos seis objetivos utilizando como referencia la situación actual en países de Africa Subsahariana.

                                                                                                      Fuente: ecured.cu

Trataremos de trabajar cada uno de esos seis objetivos con diferentes actividades que se relacionen con tres emociones diferentes, emociones que podemos experimentar en nuestra vida cotidiana y que nos van a servir también para comprender las realidades de otras personas.

En estudios recientes se ha demostrado que las emociones juegan un importante papel en nuestros procesos de aprendizaje pues cuando ellas intervienen los aprendizajes parecen ser más significativos.

Precisamente tomando en consideración estos estudios hemos decidido trabajar la educación para el desarrollo haciendo uso de la inteligencia emocional, y de esta forma acercar a nuestros alumnos ambas realidades al mismo tiempo.

COMIENZO DE TRIMESTRE: RESPONSABLES DE CLASE.

Comenzamos nuevo trimestre con mucha ilusión y visualizando el vídeo de "Lily & the Snowman" que nos ayudará a entender el verdadero valor de la amistad.

             


Para reflexionar sobre este vídeo utilizaremos la siguiente rutina de pensamiento:

                                                                                                Fuente: www.orientacionandujar.es

Durante este casi año y medio que ha transcurrido desde que comenzamos el primer curso de educación primaria hemos ido adquiriendo responsabilidades, rutinas y pautas de comportamiento dentro del aula. 

Ahora ha llegado el momento de que complementemos esto con "LOS RESPONSABLES DE AULA" y de que establezcamos como obligatorias algunas responsabilidades por las que irán rotando todos los alumnos. 

Esto no es ninguna novedad y es que supongo que se lleva a cabo en la mayoría de las aulas tanto dentro de España como fuera de nuestro país. 

He elegido solamente cuatro por considerar que es preferible que sean pocas tareas con una función muy clara a intentar incluir demasiadas responsabilidades que sean complicadas de llevar a cabo y de controlar.

En primer lugar tendremos al AYUDANTE:

Será el encargado de prestar ayuda al maestro o maestra que esté dentro del aula en lo que esté requiera. 

En segundo lugar tendremos a los responsables (2) de ORDEN:

Su misión será revisar que al final del día todas las mesas, sillas, libros...están en su sitio y colocadas de una manera correcta.

En tercer lugar tendremos a los responsables (2) de LIMPIEZA: 

Serán los encargados de revisar al final del día que la clase está limpia, sin papeles por el suelo y comprobar que las papeleras han sido utilizadas correctamente.

También controlarán a lo largo del día que ningún compañero tira nada al suelo intencionadamente o se le cae sin querer y no lo recoge. 

En cuarto y último lugar estarán los responsables (2) de repartir el MATERIAL:

Su función será repartir los libros o materiales que no se encuentran dentro del cajón y que se necesitan para trabajar en un momento concreto. También serán los responsables de volver a recogerlo y colocarlo debidamente en su sitio.

A continuación podéis ver los documentos en los que se encuentran las imágenes que formarán parte del mural:

CARTEL DE RESPONSABLES

Cartel responsables de Sandraibadi

CARTELES RESPONSABLES

Carteles responsables de Sandraibadi

Listado alumnos de Sandraibadi